KVS TGT

SYLLABUS

PART - I

• Reading comprehension, word power, Grammar & usage

• पठन कौशल, श्‍ब्‍द सामर्थ्‍य, व्‍याकरण एवं प्रयुक्ति

पाठ्यक्रम

भाग - I

• पठन समझ, शब्द शक्ति, व्याकरण और प्रयोग

• पठन कौशल, शब्द सामर्थ्य, व्याकरण एवं प्रयोग

Part II

(i) General Awareness& Current Affairs (10 questions)
(ii) Reasoning Ability (5 questions)
(iii) Computer Literacy(5 questions)

भाग II

(i) सामान्य जागरूकता और समसामयिक मामले (10 प्रश्न)
(ii) तर्क क्षमता (5 प्रश्न)
(iii) कंप्यूटर साक्षरता (5 प्रश्न)

Part III

• Concept of growth, maturation and development, principles and debates of development, development tasks and challenges
• Domains of Development: Physical, Cognitive, Socio-emotional, Moral etc., deviations in development and its implications.
• Understanding Adolescence: Needs, challenges and implications for designing institutional support.
• Role of Primary and Secondary Socialization agencies. Ensuring Home school continuity.

भाग III

• वृद्धि, परिपक्वता और विकास की अवधारणा, विकास के सिद्धांत और बहस, विकास कार्य और चुनौतियाँ
• विकास के डोमेन: शारीरिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक-भावनात्मक, नैतिक आदि, विकास में विचलन विकास और इसके निहितार्थ।
• किशोरावस्था को समझना: संस्थागत सहायता तैयार करने के लिए आवश्यकताएं, चुनौतियां और निहितार्थ।
• प्राथमिक और माध्यमिक समाजीकरण एजेंसियों की भूमिका। होम स्कूल की निरंतरता सुनिश्चित करना।

• Theoretical perspectives on Learning -Behaviorism, Cognitivism and Constructivism with special reference to their implications for:
  i. The role of teacher
  ii. The role of learner
  iii. Nature of teacher-student relationship
  iv. Choice of teaching methods
  v. Classroom environment
  vi. Understanding of discipline, power etc.
• Factors affecting learning and their implications for:
  vii. Designing classroom instructions,
  viii. Planning student activities and,
  ix. Creating learning spaces in school.
• Planning and Organization of Teaching-Learning
  x. Concept of Syllabus and Curriculum, Overt and Hidden Curriculum, curriculum organization
  xi. Competency based Education, Experiential learning, etc.
  xii. Instructional Plans: -Year Plan, Unit Plan, Lesson Plan
  xiii. Instructional material and resources
  xiv. Information and Communication Technology(ICT) for teaching-learning
  xv. Evaluation: Purpose, types and limitations. Continuous and Evaluation,Characteristics of a good tool.
  xvi. Assessment of learning, for learning and as learning: Meaning, considerations in planning each.
• Enhancing Teaching Learning processes: Classroom Observation and Feedback, Reflections and Dialogues as a means of constructivist teaching

• अधिगम-व्यवहारवाद, संज्ञानात्मकता और रचनावाद पर सैद्धांतिक दृष्टिकोण, उनके निहितार्थों के विशेष संदर्भ के साथ:
  i. शिक्षक की भूमिका
  ii. शिक्षार्थी की भूमिका
  iii. शिक्षक-छात्र संबंध की प्रकृति
  iv. शिक्षण विधियों का चुनाव
  v. कक्षा का वातावरण
  vi. अनुशासन, शक्ति आदि की समझ
• अधिगम को प्रभावित करने वाले कारक और उनके निहितार्थ:
  vii. कक्षा निर्देशों को तैयार करना,
  viii. छात्र गतिविधियों की योजना बनाना और,
  ix. स्कूल में अधिगम स्थान बनाना।
• शिक्षण-अधिगम की योजना बनाना और उसका संगठन
  x. पाठ्यक्रम और पाठ्यचर्या की अवधारणा, प्रकट और छिपा हुआ पाठ्यचर्या, पाठ्यचर्या संगठन
  xi. योग्यता आधारित शिक्षा, अनुभवात्मक शिक्षा, आदि।
  xii. अनुदेशात्मक योजनाएँ: -वर्ष योजना, इकाई योजना, पाठ योजना
  xiii. शिक्षण सामग्री और संसाधन
  xiv. शिक्षण-अधिगम के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी)
  xv. मूल्यांकन: उद्देश्य, प्रकार और सीमाएँ। सतत और मूल्यांकन, एक अच्छे उपकरण की विशेषताएँ
  xvi. सीखने, सीखने के लिए और सीखने के रूप में मूल्यांकन: अर्थ, प्रत्येक की योजना बनाने में विचार।
• शिक्षण अधिगम प्रक्रियाओं को बढ़ाना: कक्षा अवलोकन और प्रतिक्रिया, रचनात्मक शिक्षण के साधन के रूप में चिंतन और संवाद

• The concepts of Diversity, disability and Inclusion, implications of disability as social construct, types of disabilities-their identification and interventions
• Concept of School Mental Health, addressing the curative, preventive and promotive dimensions of mental health for all students and staff. Provisioning for guidance and counselling.
• Developing School and community as a learning resource.

• विविधता, विकलांगता और समावेश की अवधारणाएँ, सामाजिक निर्माण के रूप में विकलांगता के निहितार्थ, विकलांगता के प्रकार-उनकी पहचान और हस्तक्षेप
• स्कूल मानसिक स्वास्थ्य की अवधारणा, सभी छात्रों और कर्मचारियों के लिए मानसिक स्वास्थ्य के उपचारात्मक, निवारक और प्रोत्साहक आयामों को संबोधित करना। मार्गदर्शन और परामर्श के लिए प्रावधान।
• स्कूल और समुदाय को एक शिक्षण संसाधन के रूप में विकसित करना।

• Leader as reflective practitioner, team builder, initiator, coach and mentor.
• Perspectives on School Leadership: instructional, distributed and transformative
• Vision building, goal setting and creating a School development Plan
• Using School Processes and forums for strengthening teaching learning-Annual Calendar, timetabling, parent teacher forums, school assembly, teacher development forums, using
• achievement data for improving teaching —learning, School Self Assessment and Improvement
• Creating partnerships with community , industry and other neighbouring schools and Higher Education Institutes — forming learning communities

• चिंतनशील व्यवसायी, टीम निर्माता, सर्जक, कोच और संरक्षक के रूप में नेता।
• स्कूल नेतृत्व पर परिप्रेक्ष्य: निर्देशात्मक, वितरित और परिवर्तनकारी
• दृष्टि निर्माण, लक्ष्य निर्धारण और स्कूल विकास योजना बनाना
• शिक्षण सीखने को मजबूत करने के लिए स्कूल प्रक्रियाओं और मंचों का उपयोग करना- वार्षिक कैलेंडर, समय सारणी, अभिभावक शिक्षक मंच, स्कूल असेंबली, शिक्षक विकास मंच,
• शिक्षण-अधिगम में सुधार के लिए उपलब्धि डेटा का उपयोग करना, स्कूल स्व-मूल्यांकन और सुधार
• समुदाय, उद्योग और अन्य पड़ोसी स्कूलों और उच्च शिक्षा संस्थानों के साथ साझेदारी बनाना - शिक्षण समुदाय बनाना

• Role of school in achieving aims of education.
• NEP-2020: Curriculum and Pedagogy in Schools: Holistic & Integrated Learning; Equitable and Inclusive Education: Learning for All; Competency based learning and Education.
• Guiding Principles for Child Rights, Protecting and provisioning for rights of children to safe and secure school environment, Right of Children to free and Compulsory Education Act, 2009,
• Historically studying the National Policies in education with special reference to school education;
• School Curriculum Principles: Perspective, Learning and Knowledge, Curricular Areas, School Stages, Pedagogy and Assessment

• शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने में स्कूल की भूमिका।
• एनईपी-2020: स्कूलों में पाठ्यक्रम और शिक्षण: समग्र और एकीकृत शिक्षा; समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना; योग्यता आधारित शिक्षा और शिक्षा।
• बाल अधिकारों के लिए मार्गदर्शक सिद्धांत, बच्चों के सुरक्षित और संरक्षित स्कूली माहौल के अधिकारों की रक्षा और प्रावधान, बच्चों को मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009,
• स्कूली शिक्षा के विशेष संदर्भ में शिक्षा में राष्ट्रीय नीतियों का ऐतिहासिक अध्ययन;
• स्कूल पाठ्यक्रम सिद्धांत: परिप्रेक्ष्य, सीखना और ज्ञान, पाठ्यचर्या क्षेत्र, स्कूल चरण, शिक्षण और मूल्यांकन

Part IV

• The Professional Competency Test is of 60 marks (Demo Teaching -30 marks and Interview - 30 Marks)
• Note: The weightage of Written Test & Professional Competency Test (Demo Teaching and Interview)
• will be 70:30. Final merit list will be based on the performance of the candidates in Written Test, Professional Competency Test taken together.

भाग IV

• व्यावसायिक योग्यता परीक्षण 60 अंकों का है (डेमो टीचिंग -30 अंक और साक्षात्कार - 30 अंक)
• नोट: लिखित परीक्षा और व्यावसायिक योग्यता परीक्षण (डेमो टीचिंग और साक्षात्कार) का वेटेज
• 70:30 होगा। अंतिम मेरिट सूची लिखित परीक्षा और व्यावसायिक योग्यता परीक्षण में उम्मीदवारों के प्रदर्शन के आधार पर बनाई जाएगी।

SYLLABUS

MATH

• Review of representation of natural numbers, integers, and rational numbers on the number line. Rational numbers as recurring/ terminating decimals. Operations on real numbers.
• Examples of non-recurring/non-terminating decimals. Existence of non-rational numbers (irrational numbers) such as √2, √3 , and their representation on the number line. Explaining that every real number is represented by a unique point on the number line and conversely, viz. every point on the number line represents a unique real number.
• Definition of nth root of a real number.
• Rationalization of real numbers of the type and their combinations where x and y are natural number and a and b are integers.
• Laws of exponents with integral powers. Rational exponents with positive real bases
• Fundamental Theorem of Arithmetic statements after reviewing work done earlier and after illustrating and motivating through examples, Proofs of irrationality of

गणित

• संख्या रेखा पर प्राकृतिक संख्याओं, पूर्णांकों और परिमेय संख्याओं के प्रतिनिधित्व की समीक्षा। आवर्ती/समाप्त दशमलव के रूप में परिमेय संख्याएँ। वास्तविक संख्याओं पर संचालन।
• गैर-आवर्ती/गैर-समाप्त दशमलव के उदाहरण। गैर-तर्कसंगत संख्याओं (अपरिमेय संख्याओं) जैसे √2, √3 का अस्तित्व और संख्या रेखा पर उनका प्रतिनिधित्व। यह समझाते हुए कि प्रत्येक वास्तविक संख्या को संख्या रेखा पर एक अद्वितीय बिंदु द्वारा दर्शाया जाता है और इसके विपरीत, अर्थात संख्या रेखा पर प्रत्येक बिंदु एक अद्वितीय वास्तविक संख्या का प्रतिनिधित्व करता है।
• वास्तविक संख्या के nवें मूल की परिभाषा।
• वास्तविक संख्याओं के प्रकार और उनके संयोजनों का परिमेयकरण जहाँ x और y प्राकृतिक संख्याएँ हैं और a और b पूर्णांक हैं।
• पूर्णांक घातों वाले घातांकों के नियम। सकारात्मक वास्तविक आधारों के साथ तर्कसंगत घातांक
• पहले किए गए कार्य की समीक्षा करने और उदाहरणों के माध्यम से चित्रण और प्रेरणा देने के बाद अंकगणित के मौलिक सिद्धांत कथन, अपरिमेयता के प्रमाण

• Definition of a polynomial in one variable, with examples and counter examples.
• Coefficients of a polynomial, terms of a polynomial and zero polynomial.
• Degree of a polynomial. Constant, linear, quadratic and cubic polynomials. Monomials, binomials, trinomials. Factors and multiples.
• Zeros of a polynomial. Relationship between zeros and coefficients of quadratic polynomials.
• Remainder Theorem with examples, Factor Theorem.
• Factorization of ax2 + bx + c, a ≠ 0 where a, b and c are real numbers, and of cubic polynomials using the Factor Theorem.
• The algebraic expressions and identities. Verification of identities: and their use in factorization of polynomials.

• एक चर में एक बहुपद की परिभाषा, उदाहरणों और प्रति उदाहरणों के साथ।
• बहुपद के गुणांक, बहुपद के पद और शून्य बहुपद।
• बहुपद की डिग्री। स्थिर, रैखिक, द्विघात और घन बहुपद। एकपदी, द्विपद, त्रिपद। कारक और गुणक।
• बहुपद के शून्यक। द्विघात बहुपद के शून्यकों और गुणांकों के बीच संबंध।
• उदाहरणों के साथ शेषफल प्रमेय, गुणनखंड प्रमेय।
• ax2 + bx + c, a ≠ 0 का गुणनखंडन, जहाँ a, b और c वास्तविक संख्याएँ हैं, और गुणनखंड प्रमेय का उपयोग करके घन बहुपदों का गुणनखंडन।
• बीजीय व्यंजक और सर्वसमिकाएँ। सर्वसमिकाओं का सत्यापन: और बहुपदों के गुणनखंडन में उनका उपयोग।

• Linear equations in one variable.Introduction to the equation in two variables. Focus on linear equations of the type ax + by + c=0.Explain that a linear equation in two variables has infinitely many solutions and justify their being written as ordered pairs of real numbers, plotting them and showing that they lie on a line.

• एक चर वाले रैखिक समीकरण। दो चरों वाले समीकरण का परिचय। ax + by + c=0 प्रकार के रैखिक समीकरणों पर ध्यान दें। समझाएँ कि दो चरों वाले रैखिक समीकरण के अनंत रूप से कई हल होते हैं और उन्हें वास्तविक संख्याओं के क्रमित युग्मों के रूप में लिखे जाने का औचित्य सिद्ध करें, उन्हें प्लॉट करें और दिखाएँ कि वे एक रेखा पर स्थित हैं।

Pair of linear equations in two variables and graphical method of their solution, consistency/inconsistency. Algebraic conditions for number of solutions. Solution of a pair of linear equations in two variables algebraically - by substitution, by elimination.Simple situational problems.

दो चरों वाले रैखिक समीकरणों की जोड़ी और उनके समाधान की ग्राफ़िकल विधि, संगति/असंगतता। समाधानों की संख्या के लिए बीजीय स्थितियाँ। दो चरों वाले रैखिक समीकरणों की जोड़ी का बीजगणितीय समाधान - प्रतिस्थापन द्वारा, उन्मूलन द्वारा। सरल परिस्थितिजन्य समस्याएँ।

Standard form of a quadratic equation ax2 + bx + c = 0, (a ≠ 0). Solutions of quadratic equations (only real roots) by factorization, and by using quadratic formula. Relationship between discriminant and nature of roots.

द्विघात समीकरण ax2 + bx + c = 0, (a ≠ 0) का मानक रूप। गुणनखंडन द्वारा और द्विघात सूत्र का उपयोग करके द्विघात समीकरणों (केवल वास्तविक मूल) के समाधान। विभेदक और मूलों की प्रकृति के बीच संबंध।

Arithmetic Progression, nth term and sum of the first n terms of A.P. and their application in solving daily life problems.

अंकगणितीय प्रगति, nवाँ पद और A.P. के पहले n पदों का योग और दैनिक जीवन की समस्याओं को हल करने में उनका अनुप्रयोग।

The Cartesian plane, coordinates of a point, names and terms associated with the coordinate plane, notations. Graphs of linear equations. Distance formula. Section formula (internal division)

कार्टेशियन तल, एक बिंदु के निर्देशांक, निर्देशांक तल से जुड़े नाम और पद, संकेतन। रैखिक समीकरणों के रेखांकन। दूरी सूत्र। खंड सूत्र (आंतरिक विभाजन)

History - Geometry in India and Euclid's geometry. Euclid's method of formalizing observed phenomenon into rigorous Mathematics with definitions, common/obvious notions, axioms/postulates and theorems. The five postulates of Euclid. Showing the relationship between axiom and theorem, for example: (Axiom) 1. Given two distinct points, there exists one and only one line through them. (Theorem) 2. (Prove) Two distinct lines cannot have more than one point in common.

इतिहास - भारत में ज्यामिति और यूक्लिड की ज्यामिति। परिभाषाओं, सामान्य/स्पष्ट धारणाओं, स्वयंसिद्धों/अभिधारणाओं और प्रमेयों के साथ कठोर गणित में देखी गई घटना को औपचारिक रूप देने की यूक्लिड की विधि। यूक्लिड की पाँच अभिधारणाएँ। स्वयंसिद्ध और प्रमेय के बीच संबंध दिखाना, उदाहरण के लिए: (स्वयंसिद्ध) 1. दो अलग-अलग बिंदु दिए गए हैं, उनके माध्यम से एक और केवल एक रेखा मौजूद है। (प्रमेय) 2. (सिद्ध करें) दो अलग-अलग रेखाओं में एक से अधिक बिंदु समान नहीं हो सकते।

• If a ray stands on a line, then the sum of the two adjacent angles so formed is 180 degrees and the converse.
• If two lines intersect, vertically opposite angles are equal.
• Lines which are parallel to a given line are parallel.

• यदि एक किरण एक रेखा पर खड़ी हो, तो इस प्रकार बनने वाले दो आसन्न कोणों का योग 180 डिग्री होता है और इसके विपरीत भी होता है।
• यदि दो रेखाएँ एक दूसरे को काटती हैं, तो ऊर्ध्वाधर विपरीत कोण बराबर होते हैं।
• वे रेखाएँ जो किसी दी गई रेखा के समानांतर होती हैं, समानांतर होती हैं।

• Two triangles are congruent if any two sides and the included angle of one triangle is equal to any two sides and the included angle of the other triangle (SAS Congruence).
• Two triangles are congruent if any two angles and the included side of one triangle is equal to any two angles and the included side of the other triangle (ASA Congruence).
• Two triangles are congruent if the three sides of one triangle are equal to three sides of the other triangle (SSS Congruence).
• Two right triangles are congruent if the hypotenuse and a side of one triangle are equal (respectively) to the hypotenuse and a side of the other triangle. (RHS Congruence)
• The angles opposite to equal sides of a triangle are equal.
• The sides opposite to equal angles of a triangle are equal.
• If a line is drawn parallel to one side of a triangle to intersect the other two sides in distinct points, the other two sides are divided in the same ratio.
• If a line divides two sides of a triangle in the same ratio, the line is parallel to the third side.
• If in two triangles, the corresponding angles are equal, their corresponding sides are proportional and the triangles are similar.
• If the corresponding sides of two triangles are proportional, their corresponding angles are equal and the two triangles are similar.
• If one angle of a triangle is equal to one angle of another triangle and the sides including these angles are proportional, the two triangles are similar.

• दो त्रिभुज सर्वांगसम होते हैं यदि एक त्रिभुज की कोई दो भुजाएँ और सम्मिलित कोण दूसरे त्रिभुज की कोई दो भुजाएँ और सम्मिलित कोण के बराबर हों (SAS सर्वांगसमता)।
• दो त्रिभुज सर्वांगसम होते हैं यदि एक त्रिभुज के कोई दो कोण और सम्मिलित भुजा दूसरे त्रिभुज के किसी दो कोण और सम्मिलित भुजा के बराबर हों (ASA सर्वांगसमता)।
• दो त्रिभुज सर्वांगसम होते हैं यदि एक त्रिभुज की तीन भुजाएँ दूसरे त्रिभुज की तीन भुजाओं के बराबर हों (SSS सर्वांगसमता)।
• दो समकोण त्रिभुज सर्वांगसम होते हैं यदि एक त्रिभुज का कर्ण और एक भुजा दूसरे त्रिभुज के कर्ण और एक भुजा के बराबर (क्रमशः) हों। (RHS सर्वांगसमता)
• त्रिभुज की बराबर भुजाओं के सम्मुख कोण बराबर होते हैं।
• त्रिभुज के बराबर कोणों के सम्मुख भुजाएँ बराबर होती हैं।
• यदि त्रिभुज की एक भुजा के समांतर एक रेखा खींची जाए जो अन्य दो भुजाओं को अलग-अलग बिंदुओं पर प्रतिच्छेद करे, तो अन्य दो भुजाएँ समान अनुपात में विभाजित होती हैं।
• यदि कोई रेखा त्रिभुज की दो भुजाओं को समान अनुपात में विभाजित करती है, तो वह रेखा तीसरी भुजा के समानांतर होती है।
• यदि दो त्रिभुजों में संगत कोण बराबर हैं, तो उनकी संगत भुजाएँ समानुपातिक होती हैं और त्रिभुज समरूप होते हैं।
• यदि दो त्रिभुजों की संगत भुजाएँ समानुपातिक हैं, तो उनके संगत कोण बराबर होते हैं और दोनों त्रिभुज समरूप होते हैं।
• यदि किसी त्रिभुज का एक कोण दूसरे त्रिभुज के एक कोण के बराबर है और इन कोणों को शामिल करने वाली भुजाएँ समानुपातिक हैं, तो दोनों त्रिभुज समरूप होते हैं।

• The diagonal divides a parallelogram into two congruent triangles.
• In a parallelogram opposite sides are equal, and conversely.
• In a parallelogram opposite angles are equal, and conversely.
• A quadrilateral is a parallelogram if a pair of its opposite sides is parallel and equal.
• In a parallelogram, the diagonals bisect each other and conversely.
• In a triangle, the line segment joining the mid points of any two sides is parallel to the third side and in half of it and (motivate) its converse.

• विकर्ण एक समांतर चतुर्भुज को दो समरूप त्रिभुजों में विभाजित करता है।
• समांतर चतुर्भुज में विपरीत भुजाएँ बराबर होती हैं, और इसके विपरीत।
• समांतर चतुर्भुज में विपरीत कोण बराबर होते हैं, और इसके विपरीत।
• चतुर्भुज एक समांतर चतुर्भुज होता है यदि इसकी विपरीत भुजाओं का एक जोड़ा समांतर और बराबर हो।
• समांतर चतुर्भुज में, विकर्ण एक दूसरे को समद्विभाजित करते हैं और इसके विपरीत।
• त्रिभुज में, किसी भी दो भुजाओं के मध्य बिंदुओं को मिलाने वाला रेखाखंड तीसरी भुजा के समांतर होता है और उसके आधे भाग में होता है और इसके विपरीत होता है।

• Equal chords of a circle subtend equal angles at the center and (motivate) its converse.
• The perpendicular from the center of a circle to a chord bisects the chord and conversely, the line drawn through the center of a circle to bisect a chord is perpendicular to the chord.
• Equal chords of a circle (or of congruent circles) are equidistant from the center (or their respective centers) and conversely.
• The angle subtended by an arc at the center is double the angle subtended by it at any point on the remaining part of the circle.
• Angles in the same segment of a circle are equal.
• If a line segment joining two points subtends equal angle at two other points lying on the same side of the line containing the segment, the four points lie on a circle.
• The sum of either of the pair of the opposite angles of a cyclic quadrilateral is 180° and its converse.
• Tangent to a circle at, point of contact
• The tangent at any point of a circle is perpendicular to the radius through the point of contact.
• The lengths of tangents drawn from an external point to a circle are equal.

• वृत्त की बराबर जीवाएँ केंद्र पर बराबर कोण बनाती हैं और इसके विपरीत होता है।
• वृत्त के केंद्र से जीवा पर डाला गया लंब जीवा को समद्विभाजित करता है और इसके विपरीत, जीवा को समद्विभाजित करने के लिए वृत्त के केंद्र से खींची गई रेखा जीवा पर लंबवत होती है।
• वृत्त (या समरूप वृत्तों) की बराबर जीवाएँ केंद्र (या उनके संबंधित केंद्रों) से समान दूरी पर होती हैं और इसके विपरीत।
• केंद्र पर चाप द्वारा बनाया गया कोण वृत्त के शेष भाग पर किसी भी बिंदु पर उसके द्वारा बनाए गए कोण का दोगुना होता है।
• वृत्त के एक ही खंड में कोण बराबर होते हैं।
• यदि दो बिंदुओं को मिलाने वाला रेखाखंड उस रेखाखंड वाली रेखा के एक ही ओर स्थित दो अन्य बिंदुओं पर समान कोण बनाता है, तो चारों बिंदु एक वृत्त पर स्थित होते हैं।
• चक्रीय चतुर्भुज के विपरीत कोणों के युग्म का योग 180° होता है और इसका विपरीत होता है।
• संपर्क बिंदु पर वृत्त की स्पर्श रेखा
• वृत्त के किसी भी बिंदु पर स्पर्श रेखा संपर्क बिंदु से होकर जाने वाली त्रिज्या पर लंबवत होती है।
• किसी बाह्य बिंदु से वृत्त पर खींची गई स्पर्श रेखाओं की लंबाई बराबर होती है।

Area of a triangle using Heron's formula, Area of sectors and segments of a circle. Problems based on areas and perimeter / circumference of the above said plane figures. (In calculating area of segment of a circle, problems should be restricted to central angle of 60°, 90° and 120°.

हीरोन के सूत्र का उपयोग करके त्रिभुज का क्षेत्रफल, वृत्त के त्रिज्यखंडों और खंडों का क्षेत्रफल। उपर्युक्त समतल आकृतियों के क्षेत्रफल और परिधि/परिधि पर आधारित समस्याएँ। (एक वृत्त के खंड के क्षेत्रफल की गणना करते समय, समस्याओं को 60°, 90° और 120° के केंद्रीय कोण तक सीमित रखना चाहिए।

Surface areas and volumes of spheres (including hemispheres) and right circular cones. Surface areas and volumes of combinations of any two of the following: cubes, cuboids, spheres, hemispheres and right circular cylinders / cones

गोले (गोलार्द्ध सहित) और लम्ब वृत्तीय शंकुओं के सतही क्षेत्र और आयतन। निम्नलिखित में से किसी दो के संयोजनों के सतही क्षेत्र और आयतन: घन, घनाभ, गोले, गोलार्ध और लम्ब वृत्तीय बेलन/शंकु

Bar graphs, histograms (with varying base lengths), and frequency polygons.Mean, median and mode of grouped data

बार ग्राफ, हिस्टोग्राम (अलग-अलग आधार लंबाई के साथ), और आवृत्ति बहुभुज। समूहीकृत डेटा का माध्य, माध्यिका और बहुलक

Classical definition of probability.Simple problems on finding the probability of an event.

संभावना की शास्त्रीय परिभाषा। किसी घटना की संभावना खोजने पर सरल समस्याएँ।

Trigonometric ratios of an acute angle of a right-angled triangle. Proof of their existence (well defined); motivate the ratios whichever are defined at 00 and 900. Values of the trigonometric ratios of 300, 450 and 600.Relationships between the ratios.

एक समकोण त्रिभुज के न्यून कोण के त्रिकोणमितीय अनुपात। उनके अस्तित्व का प्रमाण (अच्छी तरह से परिभाषित); 00 और 900 पर जो भी अनुपात परिभाषित हैं, उन्हें प्रेरित करें। 300 के त्रिकोणमितीय अनुपातों के मान, 450 और 600. अनुपातों के बीच संबंध।

Proof and applications of the identity sin2A + cos2A = 1. Only simple identities to be given.

पहचान sin2A + cos2A = 1 का प्रमाण और अनुप्रयोग। केवल सरल पहचान दी जानी चाहिए।

Angle of elevation, Angle of Depression. Simple problems on heights and distances. Problems should not involve more than two right triangles. Angles of elevation / depression should be only 30°, 45°, and 60°

उन्नयन कोण, अवनयन कोण। ऊँचाई और दूरियों पर सरल समस्याएँ। समस्याओं में दो से अधिक समकोण त्रिभुज शामिल नहीं होने चाहिए। उन्नयन / अवनयन कोण केवल 30°, 45° और 60° होने चाहिए

SCIENCE

विज्ञान

Definition of matter; solid, liquid and gas; characteristics - shape, volume, density; change of state melting (absorption of heat), freezing, evaporation (cooling by evaporation), condensation, sublimation.

पदार्थ की परिभाषा; ठोस, तरल और गैस; विशेषताएँ - आकार, आयतन, घनत्व; अवस्था परिवर्तन पिघलना (गर्मी का अवशोषण), जमना, वाष्पीकरण (वाष्पीकरण द्वारा ठंडा होना), संघनन, उर्ध्वपातन।

Elements, compounds and mixtures. Heterogeneous and homogenous mixtures, colloids and suspensions.Physical and chemical changes (excluding separating the components of a mixture).

तत्व, यौगिक और मिश्रण। विषम और समरूप मिश्रण, कोलाइड और निलंबन। भौतिक और रासायनिक परिवर्तन (मिश्रण के घटकों को अलग करने को छोड़कर)।

Atoms and molecules, Law of Chemical Combination, Chemical formula of common compounds, Atomic and molecular masses.

परमाणु और अणु, रासायनिक संयोजन का नियम, सामान्य यौगिकों का रासायनिक सूत्र, परमाणु और आणविक द्रव्यमान।

Electrons, protons and neutrons, Valency, Atomic Number and Mass Number, Isotopes and Isobars.

इलेक्ट्रॉन, प्रोटॉन और न्यूट्रॉन, संयोजकता, परमाणु संख्या और द्रव्यमान संख्या, समस्थानिक और आइसोबार।

Chemical equation, Balanced chemical equation, implications of a balanced chemical equation, types of chemical reactions: combination, decomposition, displacement, double displacement, precipitation, endothermic exothermic reactions, oxidation and reduction.

रासायनिक समीकरण, संतुलित रासायनिक समीकरण, संतुलित रासायनिक समीकरण के निहितार्थ, रासायनिक अभिक्रियाओं के प्रकार: संयोजन, अपघटन, विस्थापन, दोहरा विस्थापन, अवक्षेपण, ऊष्माशोषी अभिक्रियाएँ, ऑक्सीकरण और कमी।

Their definitions in terms of furnishing of H+ and OH– ions, General properties, examples and uses, neutralization, concept of pH scale (Definition relating to logarithm not required), importance of pH in everyday life; preparation and uses of Sodium Hydroxide, Bleaching powder, Baking soda, Washing soda and Plaster of Paris.

H+ और OH– आयनों की प्रस्तुति के संदर्भ में उनकी परिभाषाएँ, सामान्य गुण, उदाहरण और उपयोग, उदासीनीकरण, pH पैमाने की अवधारणा (लघुगणक से संबंधित परिभाषा की आवश्यकता नहीं है), रोजमर्रा की जिंदगी में pH का महत्व; सोडियम हाइड्रोक्साइड, ब्लीचिंग पाउडर, बेकिंग सोडा, वॉशिंग सोडा और प्लास्टर ऑफ पेरिस की तैयारी और उपयोग।

Properties of metals and non-metals; Reactivity series; Formation and properties of ionic compounds; Basic metallurgical processes; Corrosion and its prevention.

धातुओं और अधातुओं के गुण; प्रतिक्रियाशीलता श्रृंखला; आयनिक यौगिकों का निर्माण और गुण; बुनियादी धातुकर्म प्रक्रियाएँ; संक्षारण और इसकी रोकथाम।

Covalent bonding in carbon compounds. Versatile nature of carbon.Homologous series. Nomenclature of carbon compounds containing functional groups (halogens, alcohol, ketones, aldehydes, alkanes and alkynes), difference between saturated hydro carbons and unsaturated hydrocarbons. Chemical properties of carbon compounds (combustion, oxidation, addition and substitution reaction). Ethanol and Ethanoic acid (only properties and uses), soaps and detergents.

कार्बन यौगिकों में सहसंयोजक बंधन। कार्बन की बहुमुखी प्रकृति। समजातीय श्रृंखला। कार्यात्मक समूहों (हैलोजन, अल्कोहल, कीटोन, एल्डिहाइड, एल्केन और एल्काइन) वाले कार्बन यौगिकों का नामकरण, संतृप्त हाइड्रोकार्बन और असंतृप्त हाइड्रोकार्बन के बीच अंतर। कार्बन यौगिकों के रासायनिक गुण (दहन, ऑक्सीकरण, योग और प्रतिस्थापन प्रतिक्रिया)। इथेनॉल और एथेनोइक एसिड (केवल गुण और उपयोग), साबुन और डिटर्जेंट।

Cell as a basic unit of life; prokaryotic and eukaryotic cells, multi cellular organisms; cell membrane and cell wall, cell organelles and cell inclusions; chloroplast, mitochondria, vacuoles, endoplasmic reticulum, Golgi apparatus; nucleus, chromosomes – basic structure, number.

कोशिका जीवन की एक मूल इकाई के रूप में; प्रोकैरियोटिक और यूकेरियोटिक कोशिकाएँ, बहुकोशिकीय जीव; कोशिका झिल्ली और कोशिका भित्ति, कोशिका अंग और कोशिका समावेशन; क्लोरोप्लास्ट, माइटोकॉन्ड्रिया, रिक्तिकाएँ, एंडोप्लाज्मिक रेटिकुलम, गॉल्जी तंत्र; नाभिक, गुणसूत्र - मूल संरचना, संख्या।

Structure and functions of animal and plant tissues (only four types of tissues in animals; Meristematic and Permanent tissues in plants).

पशु और पौधे के ऊतकों की संरचना और कार्य (पशुओं में केवल चार प्रकार के ऊतक; पौधों में मेरिस्टेमेटिक और स्थायी ऊतक)।

‘Living Being’.Basic concept of nutrition, respiration, transport and excretion in plants and animals.

'जीवित प्राणी'। पौधों और जानवरों में पोषण, श्वसन, परिवहन और उत्सर्जन की मूल अवधारणा।

Tropic movements in plants; Introduction of plant hormones; Control and co-ordination in animals: Nervous system; Voluntary, involuntary andreflexaction; Chemical oordination : animalhormones.

पौधों में उष्णकटिबंधीय गतियाँ; पादप हार्मोन का परिचय; पशुओं में नियंत्रण और समन्वय: तंत्रिका तंत्र; स्वैच्छिक, अनैच्छिक और प्रतिवर्त क्रिया; रासायनिक समन्वय: पशु हार्मोन।

Reproduction in animals and plants (asexual and sexual) reproductive health – need and methods of family planning . Safe sex vs HIV/AIDS. Child bearing and women’s health.

पशुओं और पौधों में प्रजनन (अलैंगिक और यौन) प्रजनन स्वास्थ्य - परिवार नियोजन की आवश्यकता और तरीके। सुरक्षित यौन संबंध बनाम एचआईवी/एड्स। बच्चे पैदा करना और महिलाओं का स्वास्थ्य।

Heredity; Mendel’s contribution-Laws for inheritance of traits: Sex determination: brief introduction evolution.

वंशानुक्रम; मेंडल का योगदान-लक्षणों की विरासत के नियम: लिंग निर्धारण: विकास का संक्षिप्त परिचय।

Distance and displacement, velocity; uniform and non-uniform motion along a straight line; acceleration, distance-time and velocity-time graphs for uniform motion and uniformly accelerated motion, elementary idea of uniform circular motion.

दूरी और विस्थापन, वेग; एक सीधी रेखा के साथ एकसमान और गैर-समान गति; त्वरण, एकसमान गति और समान रूप से त्वरित गति के लिए दूरी-समय और वेग-समय रेखांकन, एकसमान वृत्तीय गति का प्राथमिक विचार।

Force and Motion, Newton’s Laws of Motion, Action and Reaction forces, Inertia of a body, Inertia and mass, Momentum, Force and Acceleration.

बल और गति, न्यूटन के गति के नियम, क्रिया और प्रतिक्रिया बल, किसी पिंड का जड़त्व, जड़त्व और द्रव्यमान, संवेग, बल और त्वरण।

Gravitation; Universal Law of Gravitation, Force of Gravitation of the earth gravity), Accelerationdueto Gravity; Mass and Weight ; Freefall.

गुरुत्वाकर्षण; गुरुत्वाकर्षण का सार्वभौमिक नियम, पृथ्वी का गुरुत्वाकर्षण बल (गुरुत्वाकर्षण), गुरुत्वाकर्षण के कारण त्वरण; द्रव्यमान और भार; मुक्त गिरावट।

Thrust and Pressure. Archimedes’ Principle; Buoyancy.

जोर और दबाव। आर्किमिडीज का सिद्धांत; उछाल।

Work done by a Force, Energy, power; Kinetic and Potential energy; Law of conservation of energy).

बल द्वारा किया गया कार्य, ऊर्जा, शक्ति; गतिज और संभावित ऊर्जा; ऊर्जा के संरक्षण का नियम)।

Nature of sound and its propagation in various media, speed of sound, range of hearing in humans; ultra sound; reflection of sound; echo.

ध्वनि की प्रकृति और विभिन्न मीडिया में इसका प्रसार, ध्वनि की गति, मनुष्यों में सुनने की सीमा; अल्ट्रा साउंड; ध्वनि का परावर्तन; प्रतिध्वनि।

Electric current, potential difference and electric current. Ohm’s law; Resistance, Resistivity, Factors on which the resistance of a conductor depends. Series combination of resistors, parallel combination of resistors and its applications in daily life. Heating effect of electric current and its applications in daily life. Electric power, Interrelation between P, V, I and R.

विद्युत धारा, संभावित अंतर और विद्युत धारा। ओम का नियम; प्रतिरोध, प्रतिरोधकता, कारक जिन पर एक कंडक्टर का प्रतिरोध निर्भर करता है। प्रतिरोधकों का श्रृंखला संयोजन, प्रतिरोधकों का समानांतर संयोजन और दैनिक जीवन में इसके अनुप्रयोग। विद्युत धारा का ताप प्रभाव और दैनिक जीवन में इसके अनुप्रयोग। विद्युत शक्ति, P, V, I और R के बीच अंतर्संबंध।

Magnetic field, field lines, field due to a current carrying conductor, field due to current carrying coil or solenoid; Force on current carrying conductor, Fleming’s Left Hand Rule, Electric Motor, Electromagnetic induction. Induced potential difference, Induced current. Fleming’s Right Hand Rule, Electric Generator, Direct current. Alternating current: frequency of AC. Advantage of AC over DC. Domestic electric circuits.

चुंबकीय क्षेत्र, क्षेत्र रेखाएँ, करंट ले जाने वाले कंडक्टर के कारण क्षेत्र, करंट ले जाने वाली कुंडली या सोलेनोइड के कारण क्षेत्र; करंट ले जाने वाले कंडक्टर पर बल, फ्लेमिंग का बायाँ हाथ नियम, इलेक्ट्रिक मोटर, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण। प्रेरित विभवांतर, प्रेरित धारा। फ्लेमिंग का दायाँ हाथ नियम, विद्युत जनरेटर, प्रत्यक्ष धारा। प्रत्यावर्ती धारा: AC की आवृत्ति। DC की तुलना में AC का लाभ। घरेलू विद्युत परिपथ।

Plant and animal breeding and selection for quality improvement and management; Use of fertilizers and manures; Protection from pests and diseases; Organic farming.

गुणवत्ता सुधार और प्रबंधन के लिए पौधे और पशु प्रजनन और चयन; उर्वरकों और खादों का उपयोग; कीटों और बीमारियों से सुरक्षा; जैविक खेती।

Reflection of light by curved surfaces; Images formed by spherical mirrors, centre of curvature, principal axis, principal focus, focal length, mirror formula (Derivation not required), magnification. Refraction; Laws of refraction, refractive index. Refraction of light by spherical lens; Image formed by spherical lenses; Lens formula (Derivation not required); Magnification. Power of a lens. Functioning of a lens in human eye, defects of vision and their corrections, applications of spherical mirrors and lenses. Refraction of light through a prism, dispersion of light, scattering of light, applications in daily life

वक्र सतहों द्वारा प्रकाश का परावर्तन; गोलाकार दर्पणों द्वारा निर्मित छवियाँ, वक्रता का केंद्र, मुख्य अक्ष, मुख्य फोकस, फोकल लंबाई, दर्पण सूत्र (व्युत्पन्न आवश्यक नहीं है), आवर्धन। अपवर्तन; अपवर्तन के नियम, अपवर्तनांक। गोलाकार लेंस द्वारा प्रकाश का अपवर्तन; गोलाकार लेंस द्वारा निर्मित छवि; लेंस सूत्र (व्युत्पन्न आवश्यक नहीं है); आवर्धन। लेंस की शक्ति। मानव आँख में लेंस की कार्यप्रणाली, दृष्टि दोष और उनका सुधार, गोलाकार दर्पण और लेंस के अनुप्रयोग। प्रिज्म के माध्यम से प्रकाश का अपवर्तन, प्रकाश का फैलाव, प्रकाश का प्रकीर्णन, दैनिक जीवन में अनुप्रयोग

Eco-system, Environmental problems, Ozone depletion, waste production and their solutions. Biodegradable and non-biodegradable substances.

पारिस्थितिकी तंत्र, पर्यावरणीय समस्याएँ, ओजोन क्षरण, अपशिष्ट उत्पादन और उनके समाधान। बायोडिग्रेडेबल और गैर-बायोडिग्रेडेबल पदार्थ।

SOCIAL SCIENCE

सामाजिक विज्ञान

• French Society During the Late Eighteenth Century
• The Outbreak of the Revolution
• France Abolishes Monarchy and Becomes a Republic
• Did Women have a Revolution?
• The Abolition of Slavery

• अठारहवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में फ्रांसीसी समाज
• क्रांति का प्रकोप
• फ्रांस ने राजशाही को समाप्त कर दिया और एक गणराज्य बन गया
• क्या महिलाओं ने क्रांति की?
• गुलामी का उन्मूलन

• The Age of Social Change
• The Russian Revolution
• The February Revolution in Petrograd
• What Changed after October?
• The Global Influence of the Russian Revolution and the USSR

• सामाजिक परिवर्तन का युग
• रूसी क्रांति
• पेट्रोग्राद में फरवरी क्रांति
• अक्टूबर के बाद क्या बदला?
• रूसी क्रांति और यूएसएसआर का वैश्विक प्रभाव

• Birth of theWeimar Republic
• Hitler’s Rise to Power
• The Nazi World view
• Youth in Nazi Germany
• Ordinary People and the Crimes Against Humanity

• वीमर गणराज्य का जन्म
• हिटलर का सत्ता में उदय
• नाजी विश्व दृष्टिकोण
• नाजी जर्मनी में युवा
• आम लोग और मानवता के खिलाफ अपराध

• Why Deforestation?
• The Rise of Commercial Forestry
• Rebellion in the Forest
• Forest Transformations in Java

• वनों की कटाई क्यों?
• वाणिज्यिक वानिकी का उदय
• जंगल में विद्रोह
• जावा में वन परिवर्तन

• Pastoral Nomads and their Movements
• Colonial Rule and Pastoral Life
• Pastoralismin Africa

• चरवाहे खानाबदोश और उनके आंदोलन
• औपनिवेशिक शासन और चरवाहा जीवन
• अफ्रीका में चरवाहा

• Location
• Size
• India and the World
• India’s Neighbours

• स्थान
• आकार
• भारत और विश्व
• भारत के पड़ोसी

Major Physiographic Divisions–Himalayan Mountains, Northern Plains, Peninsular Plateau, Indian Desert, Coastal Plains, Islands

प्रमुख भौतिक विभाग- हिमालय पर्वत, उत्तरी मैदान, प्रायद्वीपीय पठार, भारतीय रेगिस्तान, तटीय मैदान, द्वीप

• Concept
• Drainage Systems in India
• The Himalayan Rivers-Ganga and Brahmaputra River System
• The Peninsular Rivers- Narmada Basin,Tapti Basin, Godavari Basin, Mahanadi Basin, Krishna Basin, Kaveri Basin
• Lakes
• Role of Rivers in the Economy
• River Pollution

• अवधारणा
• भारत में जल निकासी प्रणाली
• हिमालयी नदियाँ-गंगा और ब्रह्मपुत्र नदी प्रणाली
• प्रायद्वीपीय नदियाँ- नर्मदा बेसिन, ताप्ती बेसिन, गोदावरी बेसिन, महानदी बेसिन, कृष्णा बेसिन, कावेरी बेसिन
• झीलें
• अर्थव्यवस्था में नदियों की भूमिका
• नदी प्रदूषण

• Concept
• Climatic Controls
• Factors influencing India’s climate –Latitude, Altitude, Pressure and Winds
• The Seasons–Cold Weather Season, Hot Weather Season, Advancing Monsoon, Retreating / Post Monsoons
• Distribution of Rainfall
• Monsoon as a unifying bond

• संकल्पना
• जलवायु नियंत्रण
• भारत की जलवायु को प्रभावित करने वाले कारक – अक्षांश, ऊँचाई, दबाव और हवाएँ
• ऋतुएँ – ठंड का मौसम, गर्म मौसम का मौसम, मानसून का आगे बढ़ना, पीछे हटना / मानसून के बाद
• वर्षा का वितरण
• मानसून एक एकीकृत बंधन के रूप में

• Types of Vegetation–Tropical Evergreen Forests, Tropical Deciduous Forests, Thorn Forests and Shrubs, Montane Forests, Mangrove Forests
• Wild Life

• वनस्पति के प्रकार – उष्णकटिबंधीय सदाबहार वन, उष्णकटिबंधीय पर्णपाती वन, कांटेदार वन और झाड़ियाँ, पर्वतीय वन, मैंग्रोव वन
• वन्य जीवन

• Population Size and Distribution–India’s Population Size and Distribution by Numbers, India’s Population Distribution by Density
• Population Growth and Processes of Population Change–Population Growth, Processes of Population Change/Growth

• जनसंख्या का आकार और वितरण – संख्या के अनुसार भारत की जनसंख्या का आकार और वितरण, घनत्व के अनुसार भारत की जनसंख्या वितरण
• जनसंख्या वृद्धि और जनसंख्या परिवर्तन की प्रक्रियाएँ – जनसंख्या वृद्धि, जनसंख्या परिवर्तन / वृद्धि की प्रक्रियाएँ

• What is Democracy?
• Features of Democracy
• Why Democracy?
• Broader Meanings of Democracy

• लोकतंत्र क्या है?
• लोकतंत्र की विशेषताएँ
• लोकतंत्र क्यों?
• लोकतंत्र के व्यापक अर्थ

• Democratic Constitution in South Africa
• Why do we need a Constitution?
• Making of the Indian Constitution
• Guiding Values of the Indian Constitution

• दक्षिण अफ्रीका में लोकतांत्रिक संविधान
• हमें संविधान की आवश्यकता क्यों है?
• भारतीय संविधान का निर्माण
• भारतीय संविधान के मार्गदर्शक मूल्य

• Why Elections?
• What is our System of Elections?
• What makes elections in Indiademocratic?

• चुनाव क्यों?
• हमारी चुनाव प्रणाली क्या है?
• भारत में चुनाव को लोकतांत्रिक क्या बनाता है?

• How is the major policy decision taken?
• Parliament
• Political Executive
• The Judiciary

• प्रमुख नीतिगत निर्णय कैसे लिए जाते हैं?
• संसद
• राजनीतिक कार्यपालिका
• न्यायपालिका

• Life without Rights
• Rights in a Democracy
• Rights in the Indian Constitution
• Expanding scope of rights

• अधिकारों के बिना जीवन
• लोकतंत्र में अधिकार
• भारतीय संविधान में अधिकार
• अधिकारों का बढ़ता दायरा

• Overview
• Organization of Production
• Farming in Palampur
• Non-farm activities in Palampur

• अवलोकन
• उत्पादन का संगठन
• पालमपुर में खेती
• पालमपुर में गैर-कृषि गतिविधियाँ

• Overview
• Economic Activities by Men and Women
• Quality of Population
• Unemployment

• अवलोकन
• पुरुषों और महिलाओं द्वारा आर्थिक गतिविधियाँ
• जनसंख्या की गुणवत्ता
• बेरोज़गारी

• Overview
• Two typical cases of Poverty
• Poverty as seen by Social Scientists
• Poverty Estimates
• Vulnerable Groups
• Interstate Disparities
• Global Poverty Scenario
• Causes of Poverty
• Anti-Poverty measures
• The Challenges Ahead

• अवलोकन
• गरीबी के दो विशिष्ट मामले
• सामाजिक वैज्ञानिकों द्वारा देखी गई गरीबी
• गरीबी का अनुमान
• कमजोर समूह
• अंतरराज्यीय असमानताएँ
• वैश्विक गरीबी परिदृश्य
• गरीबी के कारण
• गरीबी-विरोधी उपाय
• आगे की चुनौतियाँ

• Overview
• What is Food Security?
• Why Food Security?
• Who are food insecure?
• Food Security in India
• What is Buffer Stock?
• What is the Public Distribution System?
• Current Status of Public Distribution System
• Role of Cooperatives in food security

• अवलोकन
• खाद्य सुरक्षा क्या है?
• खाद्य सुरक्षा क्यों?
• खाद्य असुरक्षित कौन हैं?
• भारत में खाद्य सुरक्षा
• बफर स्टॉक क्या है?
• सार्वजनिक वितरण प्रणाली क्या है?
• सार्वजनिक वितरण प्रणाली की वर्तमान स्थिति
• खाद्य सुरक्षा में सहकारिता की भूमिका

• The French Revolution and the Idea of the Nation
• The Making of Nationalism in Europe
• The Age of Revolutions: 1830-1848
• The Making of Germany and Italy
• Visualizing the Nation
• Nationalism and Imperialism

• फ्रांसीसी क्रांति और राष्ट्र का विचार
• यूरोप में राष्ट्रवाद का निर्माण
• क्रांतियों का युग: 1830-1848
• जर्मनी और इटली का निर्माण
• राष्ट्र की कल्पना
• राष्ट्रवाद और साम्राज्यवाद

• The First World War, Khilafat and Non
• Cooperation
• Differing Strands within the Movement
• Towards Civil Disobedience
• The Sense of Collective Belonging

• प्रथम विश्व युद्ध, खिलाफत और गैर-कानूनी गतिविधियां
• सहयोग
• आंदोलन के भीतर अलग-अलग धाराएं
• सविनय अवज्ञा की ओर
• सामूहिक संबद्धता की भावना

• The Pre-modern world
• The Nineteenth Century (1815-1914)
• The Inter war Economy
• Rebuilding a World Economy: The Post-War Era

• पूर्व-आधुनिक दुनिया
• उन्नीसवीं सदी (1815-1914)
• अंतर-युद्ध अर्थव्यवस्था
• विश्व अर्थव्यवस्था का पुनर्निर्माण: युद्ध के बाद का युग

• Before the Industrial Revolution
• Hand Labour and Steam Power
• Industrialization in the Colonies
• Factories Come Up
• The Peculiarities of Industrial Growth
• Market for Goods

• औद्योगिक क्रांति से पहले
• हाथ से काम करने वाला श्रम और भाप से चलने वाली शक्ति
• उपनिवेशों में औद्योगीकरण
• कारखानों का निर्माण
• औद्योगिक विकास की विशिष्टताएं
• वस्तुओं के लिए बाजार

• The First Printed Books
• Print Comes to Europe
• The Print Revolution and its Impact
• The Reading Mania
• The Nineteenth Century
• India and the World of Print
• Religious Reform and Public Debates
• New Forms of Publication
• Print and Censorship

• पहली मुद्रित पुस्तकें
• यूरोप में मुद्रण का आगमन
• मुद्रण क्रांति और उसका प्रभाव
• पठन उन्माद
• उन्नीसवीं सदी
• भारत और मुद्रण की दुनिया
• धार्मिक सुधार और सार्वजनिक बहस
• प्रकाशन के नए रूप
• मुद्रण और सेंसरशिप

• Concept
• Development of Resources
• Resource Planning – Resource Planning in India, Conservation of Resources
• Land Resources
• Land Utilization
• Land Use Pattern in India
• Land Degradation and Conservation Measures
• Soil as a Resource - Classification of Soils, Soil Erosion and Soil Conservation

• संकल्पना
• संसाधनों का विकास
• संसाधन नियोजन – भारत में संसाधन नियोजन, संसाधनों का संरक्षण
• भूमि संसाधन
• भूमि उपयोग
• भारत में भूमि उपयोग पैटर्न
• भूमि क्षरण और संरक्षण उपाय
• संसाधन के रूप में मिट्टी – मिट्टी का वर्गीकरण, मृदा अपरदन और मृदा संरक्षण

• Conservation of forest and wildlife in India
• Types and distribution of forests and wildlife resources
• Community and Conservation

• भारत में वन और वन्यजीवों का संरक्षण
• वन और वन्यजीव संसाधनों के प्रकार और वितरण
• समुदाय और संरक्षण

• Water Scarcity and The Need for Water Conservation and Management
• Multi-Purpose River Projects and Integrated Water Resources Management
• Rainwater Harvesting

• जल की कमी और जल संरक्षण और प्रबंधन की आवश्यकता
• बहुउद्देशीय नदी परियोजनाएँ और एकीकृत जल संसाधन प्रबंधन
• वर्षा जल संचयन

• Types of Farming – Primitive Subsistence, Intensive Subsistence,
• Commercial
• Cropping Pattern – Major Crops, Food Crops other than Grains, Non Food Crops, Technological and Institutional Reforms
• Food Security (excluding impact of globalization on agriculture)

• खेती के प्रकार – आदिम निर्वाह, गहन निर्वाह,
• वाणिज्यिक
• फसल पैटर्न – प्रमुख फसलें, अनाज के अलावा अन्य खाद्य फसलें, गैर खाद्य फसलें, तकनीकी और संस्थागत सुधार
• खाद्य सुरक्षा (कृषि पर वैश्वीकरण के प्रभाव को छोड़कर)

• What is a mineral?
• Mode of occurrence of Minerals – Where are these minerals found?, Ferrous Minerals, Non-Ferrous Minerals, Non-Metallic Minerals, Rock Minerals
• Conservation of Minerals
• Energy Resources – Conventional Sources of Energy, Non-Conventional Sources of Energy
• Conservation of Energy Resources

• खनिज क्या है?
• खनिजों की प्राप्ति का तरीका - ये खनिज कहाँ पाए जाते हैं?, लौह खनिज, अलौह खनिज, गैर-धात्विक खनिज, चट्टान खनिज
• खनिजों का संरक्षण
• ऊर्जा संसाधन - ऊर्जा के पारंपरिक स्रोत, ऊर्जा के गैर-पारंपरिक स्रोत
• ऊर्जा संसाधनों का संरक्षण

Importance of Manufacturing – Industrial Location (excluding Industry Market Linkage), Agro based Industry (excluding Cotton Textiles, Jute Textiles, Sugar Industry), Mineral based Industries (excluding Iron Steel Industry, Cement Industry), Industrial Pollution and Environmental Degradation, Control of Environmental Degradation

विनिर्माण का महत्व - औद्योगिक स्थान (उद्योग बाजार लिंकेज को छोड़कर), कृषि आधारित उद्योग (सूती वस्त्र, जूट वस्त्र, चीनी उद्योग को छोड़कर), खनिज आधारित उद्योग (लौह इस्पात उद्योग, सीमेंट उद्योग को छोड़कर), औद्योगिक प्रदूषण और पर्यावरण क्षरण, पर्यावरण क्षरण पर नियंत्रण

• Roadways
• Railways
• Pipelines
• Waterways
• Major Seaports
• Airways
• Communication
• International Trade
• Tourism as a Trade

• सड़क मार्ग
• रेलवे
• पाइपलाइन
• जलमार्ग
• प्रमुख बंदरगाह
• वायुमार्ग
• संचार
• अंतर्राष्ट्रीय व्यापार
• व्यापार के रूप में पर्यटन

• Belgium and Sri Lanka
• Majoritarianism in Sri Lanka
• Accommodation in Belgium
• Why power sharing is desirable?
• Forms of Power Sharing

• बेल्जियम और श्रीलंका
• श्रीलंका में बहुसंख्यकवाद
• बेल्जियम में समायोजन
• सत्ता का बंटवारा क्यों वांछनीय है?
• सत्ता के बंटवारे के रूप

• What is Federalism?
• What make India a Federal Country?
• How is Federalism practiced?
• Decentralization in India

• संघवाद क्या है?
• भारत को संघीय देश बनाने वाली कौन सी बातें हैं?
• संघवाद का पालन कैसे किया जाता है?
• भारत में विकेंद्रीकरण

• Gender and Politics - Public/Private division, Women’s political representation
• Religion, Communalism and Politics –Communalism, Secular State
• Caste and Politics - Caste inequalities, Caste in politics, Politics in caste

• लिंग और राजनीति - सार्वजनिक/निजी विभाजन, महिलाओं का राजनीतिक प्रतिनिधित्व
• धर्म, सांप्रदायिकता और राजनीति - सांप्रदायिकता, धर्मनिरपेक्ष राज्य
• जाति और राजनीति - जातिगत असमानताएँ, राजनीति में जाति, जाति में राजनीति

• Why do we need Political Parties?
• Meaning, Functions, Necessity
• How many parties should we have?
• National Parties
• State Parties
• Challenges to Political Parties
• How can Parties be reformed?

• हमें राजनीतिक दलों की आवश्यकता क्यों है?
• अर्थ, कार्य, आवश्यकता
• हमें कितनी पार्टियाँ होनी चाहिए?
• राष्ट्रीय दल
• राज्य दल
• राजनीतिक दलों के लिए चुनौतियाँ
• दलों में सुधार कैसे किया जा सकता है?

• How do we assess democracy’s outcomes?
• Accountable, responsive and legitimate government
• Economic growth and development
• Reduction of inequality and poverty
• Accommodation of social diversity
• Dignity and freedom of the citizens

• हम लोकतंत्र के परिणामों का आकलन कैसे करते हैं?
• जवाबदेह, उत्तरदायी और वैध सरकार
• आर्थिक वृद्धि और विकास
• असमानता और गरीबी में कमी
• सामाजिक विविधता का समायोजन
• नागरिकों की गरिमा और स्वतंत्रता

• What Development Promises – Different People, Different Goals
• Income and Other Goals
• National Development
• How to compare different countries or states?
• Income and other criteria
• Public Facilities
• Sustainability of Development

• विकास क्या वादा करता है – अलग-अलग लोग, अलग-अलग लक्ष्य
• आय और अन्य लक्ष्य
• राष्ट्रीय विकास
• विभिन्न देशों या राज्यों की तुलना कैसे करें?
• आय और अन्य मानदंड
• सार्वजनिक सुविधाएँ
• विकास की स्थिरता

• Sectors of Economic Activities
• Comparing the three sectors
• Primary, Secondary and Tertiary Sectors in India
• Division of sectors as organized and unorganized
• Sectors in terms of ownership: Public and Private Sectors

• आर्थिक गतिविधियों के क्षेत्र
• तीन क्षेत्रों की तुलना
• भारत में प्राथमिक, द्वितीयक और तृतीयक क्षेत्र
• संगठित और असंगठित के रूप में क्षेत्रों का विभाजन
• स्वामित्व के संदर्भ में क्षेत्र: सार्वजनिक और निजी क्षेत्र

• Money as a medium of exchange
• Modern forms of Money
• Loan activities of Banks
• Two different Credit situations
• Terms of Credit
• Formal Sector Credit in India
• Self Help Groups for the Poor

• विनिमय के माध्यम के रूप में धन
• धन के आधुनिक रूप
• बैंकों की ऋण गतिविधियाँ
• दो अलग-अलग ऋण स्थितियाँ
• ऋण की शर्तें
• भारत में औपचारिक क्षेत्र ऋण
• गरीबों के लिए स्वयं सहायता समूह

• Production across countries
• Inter linking production across countries
• Foreign Trade and integration of markets
• What is Globalization?
• Factors that have enabled Globalization
• World Trade Organization
• Impact of Globalization in India
• The Struggle for a fair Globalization

• विभिन्न देशों में उत्पादन
• विभिन्न देशों में उत्पादन को आपस में जोड़ना
• विदेशी व्यापार और बाजारों का एकीकरण
• वैश्वीकरण क्या है?
• वैश्वीकरण को सक्षम करने वाले कारक
• विश्व व्यापार संगठन
• भारत में वैश्वीकरण का प्रभाव
• निष्पक्ष वैश्वीकरण के लिए संघर्ष

ENGLISH

• Who Did Patrick’s Homework?, How the Dog Found Himself a New Master?, Taro’s Reward, An Indian-American Woman in Space: Kalpana Chawla , A Different Kind of School , Who I Am (Part-1) Fair Play ,The Banyan Tree , A House, A Home, The Kite, The Quarrel, Beauty, Where Do All The Teachers Go ?,The Wonderful Words, Vocation.
• A pact with the Sun (Supplementary Reader) : A tale of two birds,The Friendly Mongoose,The Shepherd’s Treasure, Tansen, The Monkey and the Crocodile,The wonder called sleep,A pact with the Sun.
• Three Questions, The Squirrel, A Gift of Chappals, The Rebel, The Shed, Gopal and the Hilsa Fish, The Ashes that Made the Trees Bloom, Chivvy, Quality, Trees, Experts Detectives, Mystery of the talking fan,Invention of Vita Work,Dad and the Cat and the Tree,Meadow Surprises,Garden Shake.
• An Alien Hand (Supplementary Reader) : The Tiny Teacher, Bringing up Kari, Golu Grows a nose , Chandni, The Bear story, A Tiger in the House, An Alien Hand
• The Best Christmas Present in the World, The Tsumani, Glimpses of the Past, Bepin Babu, The Summit Within, The Ant and the Cricket, Geography Lesson, The Last Bargain, The School Boy, This is Jody’s Fawn, The Duck and the Kangaroo, A visit to Cambridge, A short Monsoon Diary, On the grasshopper and the Cricket.
• How the Camel Got his Hump, Children at Work, The Selfish Giant, The Treasure Within, Princess September, The Fight, Jalebis.
• The Fun They Had, The Sound of Music, The Little Girl, A Truly Beautiful Mind, The Snake and the Mirror, My Childhood, Reach For The Top, Kathmandu, If I were You , The Road Not Taken, Wind, Rain on The Roof, The Lake Isle of Innisfree,A Legend of The Northland, No Men Are Foreign, On Killing a Tree, A Slumber Did My Spirit Seal,The Lost Child, The Adventures of Toto, Iswaran the Storyteller, In the Kingdom of Fools, The Happy Prince, The Last Leaf, A House is not a Home, The Beggar .
• Topics : A Letter to God, Nelson Mandela - Long Walk to Freedom, Two Stories About Flying, .From the Diary of Anne Frank, Glimpses of India, Mijbil the Otter, Madam Rides the Bus, The Sermon at Benares, The Proposal , Dust of Snow , Fire and Ice , A Tiger in the Zoo, .How to Tell Wild Animals,The Ball Poem, Amanda! ,The Trees,.Fog, The Tale of Custard the Dragon, For Anne Gregory, A Triumph of Surgery, The Thief's Story, The Midnight Visitor, A Question of Trust ,Footprints Without Feet ,The Making of a Scientist, The Necklace ,Bholi, The Book That Saved the Earth
• Grammar : Determiners, linking words, adverbs (place and types), tense forms, clauses, passivation, adjectives (comparative and superlative forms), modal auxiliaries, word order in sentence types, reported speech, Sequence of tenses, non-finites (infinitives, gerunds, participles, complex and compound sentences, phrasal verbs and prepositional phrases, cohesive devices, punctuation(semicolon, colon, dash, hyphen, parenthesis or use of brackets and exclamation mark).

HINDI

1. हिन्दी भाषा और व्याकरण
2. वर्णव्यवस्था - वर्ण, मात्रा, अक्षर
3. वर्तनी तथा वर्तनी व्यवस्था -–वर्णस्तर पर, शब्द स्तर पर, वाक्य स्तर पर; वर्तनी की सामान्य अशुद्धियॉं
4. संधि भेद - स्वर संधि, व्यंजन संधि, विसर्ग संधि, हिन्दी की अपनी संधियााँ।
5. शब्द–भंडार और शब्द ि‍नर्माण–- शब्दों का वर्गीकरण
स्रोत, उत्पत्ति या इतिहास के आधार पर - तत्सम, तद्भव, देशज, आगत (ि‍वदेशज), संकर
रचना के आधार पर - मूल या रूढ़ शब्द, व्यूत्पन्न शब्द - यौगिक, यौगरूढ़
अर्थ के आधार पर - पर्यायवाची, ि‍वलोमार्थी, एकार्थी, अनेकार्थी, श्रुि‍त समभिन्नार्थक शब्द
शब्द ि‍नर्माण - उपसर्ग, प्रत्यय, समास, युग्म शब्द, पुनरुक्त शब्द
6. पद व्यवस्था - शब्द और पद
   पद के भेद - संज्ञा एवं संज्ञा-भेद, लिंग, वचन, कारक; सर्वनाम एवं सर्वनाम-भेद; ि‍वशेषण एवं ि‍वशेषण-भेद, प्रि‍वशेषण; क्रिया एवं क्रिया-भेद, वाच्य; अव्यय एवं अव्यय-भेद
7. पद-परिचय - संज्ञा, सर्वनाम, ि‍वशेषण, क्रिया, अव्यय
8. वाक्य-व्यवस्था –
   वाक्य के अंग - उद्देश्य, विधेय;
   वाक्य रचना - वाक्य के अनिवार्य तथा ऐच्छिक घटक; पदबंध और उपवाक्य;
   वाक्य के प्रकार–- रचना के आधार पर; अर्थ के आधार पर; वाक्य रचना की अशुद्धियाँ, वाक्य रूपांतरण
9. मुहावरे और लोकोक्त्यिॉं
10. अलंकार–- अनुप्रास, पुनरूक्‍त, यमक, उपमा, उत्प्रेक्षा, रूपक, अतिशयोक्ति, मानवीकरण
खण्ड – ख
अवबोधन तथा रचनात्मक अभिव्‍यक्ति
11. पाठ-बोधन - अपठित पद्य एवं गद्य
12. लिखित रचना
    अ - पत्र लेखन–- प्रार्थना पत्र, आवेदन पत्र, बधाई पत्र, शुभकामना पत्र, निमंत्रण पत्र, संवेदना पत्र,
    शिकायती पत्र, समस्या-सम्बंधि (प्रकाशनार्थण) पत्र
    आ - अनुच्‍छेद लेखन, स्ववृत लेखन, संवाद लेखन, विज्ञापन लेखन, सूचना लेखन

1. वह चिड़ियाजो
2. बचपन
3. नादान दोस्त
4. चााँद से थोडी सी गप्‍पे
5. अक्षरों का महत्व
6. पार नज़र के
7. सार्थी हाथ बढ़ाना
8. ऐसे– ऐसे
9. टिकट अलबम
10. झांसी की रानी
11. जो देखकर भी नहीं देखते
12. संसार पुस्तक हैं
13. मैं सबसे छोटी होऊँ
14. लोकगीत
15. नौकर
16. वन के मार्ग में
17. सॉंस-सॉंस में बांस

1. अवध पुरी में राम
2. जंगल और जनकपुर
3. दो वरदान
4. राम का वनगमन
5. ि‍चत्रकूट में भरत
6. दंडक वन में दस वर्ष
7. सोने का हिरन
8. सीता की खोज
9. राम और सुग्रीव
10. लंका में हनुमान
11. लंका ि‍वजय
12. राम का राज्याि‍भषेक

1. हम पंछी उन्मुक्‍त गगन के
2. दादी मााँ
3. हिमालय की बेि‍टयााँ
4. कठपुतली
5. मिठाई वाला
6. रक्त और हमारा शरीर
7. पापा खो गए
8. शाम एक ि‍कशान
9. ि‍चड़िया की बच्ची
10. अपूर्व अनुभव
11. रहीम के दोहे
12. कंचा
13. एक ि‍तनका
14. खान पान की बदलती तस्वीर
15. नीलकण्‍ठ
16. भोर और बरखा
17. वीर कुँवर सिंह
18. संघर्ष के कारण में तुनक मिजाज हो गया।
19. आश्रम का अनुमाति‍नत व्यय
20. ि‍वप्लव गायन

1. 1.ध्‍वनि
2. लाख की चूड़ियााँ
3. बस की यात्रा
4. दीवानों की हस्ती
5. ि‍चट्ठियों की अनूठी दुनिया
6. भगवान के डाि‍कए
7. क्या ि‍नराश हुआ जाए
8. यह सबसे कठिन समय नहीं
9. कबीर की साि‍खयााँ
10. कामचोर
11. जब ि‍सनेमा ने बोलना सीखा
12. सुदामा चि‍रत
13. जहॉं पहिया हैं
14. 14 अकबरी लोटा
15. सूर के पद
16. पानी की कहानी
17. बाज़ और सााँप
18. टोपी

1. अहमद नगर का ि‍कला
2. तलाश
3. ि‍संधु घाटी सभ्यता
4. युगो का दौर
5. नयी समस्याऍं
6. अंि‍तम दौर : एक
7. अंि‍तम दौर: दो
8. तनाव
9. दो पृष्‍ठ भूमियॉं -भारतीय और अंग्रेजी

1. दो बैलों की कथा
2. ल्‍हासा की ओर
3. उपभोक्ता वाद की संस्कृति
4. सााँवले सपनों की याद
5. नाना साहब की पुत्री देवी मैना को भस्म कर ि‍दया गया
6. प्रेम चंद के फटे जूते
7. मेरे बचपन के ि‍दन
8. एक कुत्ता और एक मैना
9. साि‍खयााँ एवं सबद
10. वाख
11. सवैये
12. कैदी और कोकोला
13. ग्रामश्री
14. चंद्र गहना से लौटती बेर
15. मेघ आए
16. यमराज की ि‍दशा
17. बच्चे काम पर जा रहे हैं

1. इस जल प्रलय में
2. मेरे संग की औरतें
3. रीढ़ की हड्डी
4. माटी वाली
5. ि‍कस तरह आखिरकार मैं हिन्दी में आया

1. पद– ऊधौं तुम हो अति बडभागी, मन की मन ही मााँझ रही, हमारे हरित हारिल कि लकरी, हरि हैं राजनीति पढि आए
2. राम-लक्ष्‍मण परशुराम संवाद
3. सवैया – पॉंयनिनूपुर ....,
4. कवित – डारद्रुमपलना ....,
5. कवित – फटकिसिलानि .....,
6. आत्‍मकथ्‍य
7. उत्‍साह, अटनहीं रही हैं
8. यह दंतुरित मुसकान, फसल
9. दाया मत छूना
10. कन्‍या दान
11. संगतकार
12. नेता जी का चश्‍मा
13. बाल गोविन भगत
14. लखनवी अंदाज
15. मानवीयकरूणा की दिव्‍य चमक
16. एक कहानी यह भी
17. स्‍त्री-शिक्षा के विरोधी कुतर्को का खंडन
18. नौबतखाने में इबादत
19. संस्‍कृति

1. माता का अँचल
2. जॉर्ज पंचम की नाक
3. साना साना हाथ जोडि....,
4. एही ठैंया झुलनी हेरानी हो रामा,
5. मैं क्‍यों लिखता हूँ।

SANSKRIT

शब्‍दपरिचय:-I; शब्दपि‍रचयः-II; शब्दपि‍रचय:-III; विदयालय:, वृक्षा: समुद्रतट:, बकस्‍यप्रतीकार:, सूक्तिस्‍तबक:, क्रीडास्‍पर्धा, कृषिका: कर्मवीरा:, दशम: त्‍वम असि, विमानयानं रचयाम, अहह आ: च, कारक-विभक्ति-परिचय:, शब्‍दरूपाणि (अकारांत-उकारांत पुँर्ल्लिंगशब्‍दरूपाणि), धातुरूपाणि (लट्लकारे प्रथमपुरूष:, सर्वनामपदपरिचय:, संख्‍याज्ञानम्।

सुभाषितानि, दुर्बुद्धि विनश्‍यति, स्‍वावलम्‍बनम्, पण्डिता रमाबाई, सदाचार, संकल्‍प: सिद्धिदायक:,ि‍त्रवर्ण:ध्‍वज:, अहमपि विद्यालयं गमिष्‍यामि, विश्‍वबंधुत्‍वम, समवायों हि दुर्जय:, विदयाधनम, अमृतं संस्‍कृतम,लालनगीतम, परिशिष्‍टवर्णविचार:, कारकम, शब्‍दरूपाणि, धातुरूपाणिच

सुभाषितानि, विलस्‍य वाणी न कदापि में श्रुता, डिजीभारतम, सदैव पुरतों निधेहि चरणम, कण्‍टकेनैव कण्‍टकम, गृहं शून्‍यं सुतां विना, भारतजनताहम, संसारसागरस्‍य नायका:, सप्‍तभगिन्‍य:, नीतिनवनीतम, सावित्रीबाईफुले, क: रक्षति क: रक्षित:, खितौ राजते भारतस्‍वर्णभूमि:, आर्यभट:, परिशिष्‍टम्‍संधि:, कारकम, शब्‍दरूपाणि (मातृ-अस्‍मद-युष्‍मद-स्‍वसृ-राजन च), धातुरूपाणि (पठ-खाद-इच्‍छ च धातव:), प्रत्‍यय: (तुमुन-क्‍त्‍वा-ल्‍यप च)

भारतीवसन्‍तगीति:, स्‍वर्णकाक:, गोदोहनम, सूक्तिमौक्तिकम, भ्रान्‍तोबाल:, सिकतासेतु:, जटायों:, शौर्यम, पर्यावरणम, वांमन: प्राणस्‍वरूपम व्‍याकरणविथि:, संधि: (स्‍वर:- दीर्:, गुण:, वृद्धि, यण, अयादि, व्‍यंजन – जश्‍त्‍वसंधि:, ‘म्’ स्‍थाने अनुस्‍वार:, विसर्गसंधि:- सविर्गस्‍य उत्‍वम-रत्‍वम), श्‍ब्‍दरूपाणि (बालक-कवि-साधु-पितृ-लता’नदी-मातृ-राजन-भवत्-विद्वस्-अस्‍मद-युष्‍मद-तत-इदम-किम)

धातुरूपाणि (पठ्-गम्-वद्-भू-क्रीड्-नी-दृश्-शक्-ज्ञा-अस्-कृ-दा-क्री-श्रु-पाल-सेव्-लभ्), कारकविभक्‍तय, प्रत्‍यया:, (क्‍त्‍वा-तुमुन-ल्‍पय-क्‍तवतु-शतृ-शानच-क्‍त), संख्‍याज्ञानम, उपसर्गा:, (द्वाविंशति-, अव्‍ययानि (स्‍थानबोधकानि- - अत्र-तत्र-अन्‍यत्र-सर्वत्र-यत्र-एकत्र-उभयत्, कालबोधकानि:- यदा-तदा-सर्वदा-एकदा-पुरा-अधुना-अद्य-श्‍व:, हय:, प्रश्‍नबोधकानि:- किम्-कुत्र-कति-कदा-कुत—कथम्-किमर्थम्, अन्‍यानि:- च-अपि-यदि-तर्हि-यथा-तथा-सम्‍यक्-एव), रचनाप्रयोग, पत्रलेखनं

शुचिपर्यावरणम्, बुद्धिर्बलवती सदा, शिशुलालनम्, जननीतुल्‍यवत्‍सला, सुभाषितानि, सौहार्दप्रकृते: शोभा, विचित्र:साक्षी, सूक्‍तय: अन्‍योक्‍तय: व्‍याकरणविथि:,

संधि (व्‍यंजन – वर्गीयप्रथमवर्णस्‍य तृतीयवर्णे परिवर्तनं, पंचमवर्णे परिवर्तनम्, विसर्गसंधि:- विसर्गस्‍य उत्‍वम्-रत्‍वम्, विसर्गलोप:, विसर्गस्‍य स्‍थानों स्-श्-ष्), अव्‍यय: (उच्‍चै:-च-श्‍व:-हय—अद्य-अत्र-तत्र-यत्र-कुत्र-इदानीम्-अधुना-सम्‍प्रति-साम्‍प्रतं-यदा-तदा-कदा-सहसा-वृथा-शनै:- अपि-कुत:-इतस्‍तत:-यदि-तर्हि-यावत्-तावत्)

प्रत्‍यय: (तद्धिता:-मतुप-ठक्-त्‍व-तल्, स्‍त्रीप्रत्‍ययों-टाप्-डीप्), समास- (तत्‍पुरूष:-विभक्ति:, बहुब्रीहि:, अव्‍ययीभाव:-अनु, उप, सह, निर्, प्रति, यथा, द्वंद्व:-केवलम् इतरेतर:), वाच्‍यपरिवर्तनम् (केवलं लट्लकारे:कर्त, कर्म, क्रिया), रचनाप्रयोग, समय:, अशुद्धि: संशोधनं, पत्रलेखनं

ART EDUCATION

कला शिक्षा

(1) Introduction
(i) Period and Location
(ii) Extension: In about 1500 miles
(a) Harappa & Mohenjo-daro (Now in Pakistan)
(b) Ropar, Lothal, Rangpur, Alamgirpur, Kali Bangan, Banawali andDhaula Veera (in India)
(2) Study of following Sculptures and Terracottas:
(i) Dancing girl (Mohenjo-daro)
Bronze, 10.5 x 5 x 2.5 cm.
Circa 2500 B.C.
(Collection : National Museum, New Delhi).
(ii) Male Torso (Harappa)
Stone, 9.2 x 5.8 x 3 cms.
Circa 2500 B. C.
(Collection : National Museum, New Delhi).
(iii) Mother Goddess (Mohenjo-daro)
terracotta, 22 x 8 x 5 cm.
Circa 2500 B.C.
(Collection : National Museum, New Delhi).
(3) Study of followingSeal:
(i) Bull (Mohenjo-daro)
Stone, 2.5 x 2.5 x 1.4 cm.
Circa 2500 B.C.
(Collection : National Museum, New Delhi).
(4) Study of following Decoration on earthen wares:
(i) Painted earthen-ware(Jar)Mohenjo-daro)
(Collection : National Museum, New Delhi).

(1) परिचय
(i) अवधि और स्थान
(ii) विस्तार: लगभग 1500 मील में
(a) हड़प्पा और मोहनजोदड़ो (अब पाकिस्तान में)
(b) रोपड़, लोथल, रंगपुर, आलमगीरपुर, काली बंगाण, बनावली और धौला वीरा (भारत में)
(2) निम्नलिखित मूर्तियों और टेराकोटा का अध्ययन:
(i) नृत्य करती लड़की (मोहनजोदड़ो)
कांस्य, 10.5 x 5 x 2.5 सेमी.
लगभग 2500 ईसा पूर्व
(संग्रह: राष्ट्रीय संग्रहालय, नई दिल्ली)।

(ii) पुरुष धड़ (हड़प्पा)
पत्थर, 9.2 x 5.8 x 3 सेमी.
लगभग 2500 ई.पू.
(संग्रह: राष्ट्रीय संग्रहालय, नई दिल्ली)।
(iii) मातृ देवी (मोहनजोदड़ो)
टेराकोटा, 22 x 8 x 5 सेमी.
लगभग 2500 ई.पू.
(संग्रह: राष्ट्रीय संग्रहालय, नई दिल्ली).
(3) निम्नलिखित मुहरों का अध्ययन:
(i) बैल (मोहनजोदड़ो)
पत्थर, 2.5 x 2.5 x 1.4 सेमी.
लगभग 2500 ई.पू.
(संग्रह: राष्ट्रीय संग्रहालय, नई दिल्ली).
(4) मिट्टी के बर्तनों पर निम्नलिखित सजावट का अध्ययन:
(i) चित्रित मिट्टी के बर्तन (जार)मोहनजोदड़ो)
(संग्रह: राष्ट्रीय संग्रहालय, नई दिल्ली).

(3rd century B.C. to 8th century A.D.)
(1) General Introduction to Art, during Mauryan, Shunga, Kushana & Gupta Period:
(2) Study of following
Sculptures:
(i) Lion Capital from Sarnath (Mauryan period)
Polished sand stone,
Circa 3rdCentury B.C.
(Collection: Sarnath Musseum, U.P.)
(ii) Chauri Bearer from Didar Ganj (Mauryan period)
Polished sand – stone
Circa 3rdCentury B.C.
(Collection: Patna Museum, Bihar)
(iii) Bodhisattva head from Taxila (Gandhara Period)
Stone, 27.5 x 20 x 15 c.m.
Circa 2nd Century A.D.
(Collection: National Museum, New Delhi)
(iv) Seated Buddha from Katra Tila
Mathura – (Kushan Period)
(Collection: Mathura Museum)
(v) Seated Buddha from Sarnath (Gupta Period)
Stone Circa 5th Century AD
(Collection: Sarnath Musseum, U.P.)
(vi) Jain Tirathankara (Gupta period)
Stone Circa 5th Century AD
(Collection at State Museum, Lucknow U.P.)
(3) Introduction to Ajanta
Location, period, No. of caves, Chaitya and Vihara, Paintings and Sculptures subject matters and techniques etc.
(4) Study of following Painting & Sculpture:
(i) Padmapani Bodhisattva (Ajanta Cave No. I) Mural Painting
Circa 5th Century A.D.
(ii) Mara Vijay (Ajanta Cave No. 26) Sculpture in stone
Circa 5th Century A.D.

(तीसरी शताब्दी ई.पू. से आठवीं शताब्दी ई.पू. तक)
(1) मौर्य, शुंग, कुषाण और गुप्त काल के दौरान कला का सामान्य परिचय:
(2) निम्नलिखित
मूर्तियों का अध्ययन:
(i) सारनाथ से सिंह शीर्ष (मौर्य काल)
पॉलिश किया हुआ बलुआ पत्थर,
लगभग तीसरी शताब्दी ई.पू.
(संग्रह: सारनाथ संग्रहालय, उत्तर प्रदेश)
(ii) दीदार गंज (मौर्य काल) से चौरी वाहक
पॉलिश किया हुआ रेत-पत्थर
लगभग तीसरी शताब्दी ई.पू.
(संग्रह: पटना संग्रहालय, बिहार)
(iii) तक्षशिला (गांधार काल) से बोधिसत्व का सिर
पत्थर, 27.5 x 20 x 15 सेमी.
लगभग दूसरी शताब्दी ई.
(संग्रह: राष्ट्रीय संग्रहालय, नई दिल्ली)
(iv) कटरा टीला से बैठे हुए बुद्ध
मथुरा - (कुषाण काल)
(संग्रह: मथुरा संग्रहालय)
(v) सारनाथ से बैठे हुए बुद्ध (गुप्त काल)
पत्थर लगभग 5वीं शताब्दी ई.
(संग्रह: सारनाथ संग्रहालय, उत्तर प्रदेश)
(vi) जैन तीर्थंकर (गुप्त काल)
पत्थर लगभग 5वीं शताब्दी ई.
(संग्रह: राज्य संग्रहालय, लखनऊ उत्तर प्रदेश)
(3) अजंता का परिचय
स्थान, काल, गुफाओं की संख्या, चैत्य और विहार, चित्रकला और मूर्तिकला विषय वस्तु और तकनीक आदि
(4) निम्नलिखित चित्रकला और मूर्तिकला का अध्ययन:
(i) पद्मपाणि बोधिसत्व (अजंता गुफा सं. I) भित्ति चित्र
लगभग 5वीं शताब्दी ई.
(ii) मारा विजय (अजंता गुफा सं. 26) पत्थर में मूर्तिकला
लगभग 5वीं शताब्दी ई.

Artistic aspects of Indian Temples
(6thCentury A.D. to 13th Century A.D.)
(1) Introduction to Temple Sculpture
(6th Century A.D. to 13th Century A.D.)
(2) Study of following Temple-Sculptures;
(i) Descent of Ganga (Pallava period, Mahabalipuram Tamilnadu), Stone Circa 7th Century A.D.
(ii) Ravana Shaking Mount Kailash (Rashtrakuta period, Ellora,
(iii) Trimurti (Elephanta, Maharashtra)
Stone Circa 9th Century A.D.
(iv) Lakshmi Narayana (Kandariya Mahadev Temple) (Chandela; Period, Khajuraho, M.P.)
Circa 10th Century A.D.
(V) Cymbal Player Sun Temple (Ganga Dynesty, Konark, Orissa)
Circa 13th Century A.D.
(vi) Mother & Child (Vim la-Shah Temple, Solanki Dynesty, Dilwara, MountAbu, rajastahn ) White marble.
Circa 13th Century A.D.
(3) Bronzes
(i) Introduction to Indian Bronzes
(ii) Method of casting (solid and hollow)
(4) Study of following south Indian Bronzes:
(i) Nataraj (Thanjavur Distt., Tamilnadu)
Chola period (12thCentry a.D.)
(Collection: National Museum, New Delhi)
(ii) Devi (Uma)
Chola Period(12th Centry a.D.)
(Collection: National Museum, New Delhi)
(5) Artistic Aspects of the Indo-Islamic Architecture
(i)Introduction
(6) Study of following architectures:
(i) Qutab Minar, Delhi
(ii) Taj Mahal, Agra
(iii) Gol Gumbaj of Bijapur

भारतीय मंदिरों के कलात्मक पहलू
(6वीं शताब्दी ई. से 13वीं शताब्दी ई. तक)
(1) मंदिर मूर्तिकला का परिचय
(6वीं शताब्दी ई. से 13वीं शताब्दी ई. तक)
(2) निम्नलिखित मंदिर-मूर्तिकला का अध्ययन; (i) गंगा का अवतरण (पल्लव काल, महाबलीपुरम तमिलनाडु), पत्थर लगभग 7वीं शताब्दी ई.
(ii) रावण द्वारा कैलाश पर्वत को हिलाना (राष्ट्रकूट काल, एलोरा,
(iii) त्रिमूर्ति (एलिफेंटा, महाराष्ट्र)
पत्थर लगभग 9वीं शताब्दी ई.
(iv) लक्ष्मी नारायण (कंदरिया महादेव मंदिर) (चंदेल काल, खजुराहो, म.प्र.)
लगभग 10वीं शताब्दी ई.पू.
(V) झांझ वादक सूर्य मंदिर (गंगा राजवंश, कोणार्क, उड़ीसा)
लगभग 13वीं शताब्दी ई.
(vi) माँ और बच्चा (विम ला-शाह मंदिर, सोलंकी राजवंश, दिलवाड़ा, माउंटआबू, राजस्थान) सफेद संगमरमर।
लगभग 13वीं शताब्दी ई.
(3) कांस्य
(i) भारतीय कांस्य से परिचय
(ii) ढलाई की विधि (ठोस और खोखली)
(4) निम्नलिखित दक्षिण भारतीय कांस्य का अध्ययन:
(i) नटराज (तंजावुर जिला, तमिलनाडु)
चोल काल (12वीं शताब्दी ई.)
(संग्रह: राष्ट्रीय संग्रहालय, नई दिल्ली)
(ii) देवी (उमा)
चोल काल (12वीं शताब्दी ई.)
(संग्रह: राष्ट्रीय संग्रहालय, नई दिल्ली)
(5) इंडो-इस्लामिक वास्तुकला के कलात्मक पहलू
(i) परिचय
(6) निम्नलिखित वास्तुकला का अध्ययन:
(i) कुतुब मीनार, दिल्ली
(ii) ताजमहल, आगरा
(iii) बीजापुर का गोल गुम्बज

Introduction to Indian Miniature Schools: Western-Indian, Pala, Rajasthani,Mughal, Central India, Deccan and Pahari.
(A) The Rajasthan; Schools
(1) Origin and Development
(2) Schools-Mewar, Bundi, Jodhpur, Bikaner, Kishangarh and Jaipur
(3) Main features of the Rajasthani & Pahari Schools.
(4) Study of the following Rajasthani Paintings:

भारतीय लघु चित्रकला शैलियों का परिचय: पश्चिमी-भारतीय, पाल, राजस्थानी, मुगल, मध्य भारत, दक्कन और पहाड़ी।
(ए) राजस्थान; शैलियाँ
(1) उत्पत्ति और विकास
(2) शैलियाँ-मेवाड़, बूंदी, जोधपुर, बीकानेर, किशनगढ़ और जयपुर
(3) राजस्थानी और पहाड़ी शैलियों की मुख्य विशेषताएँ।
(4) निम्नलिखित राजस्थानी चित्रकलाओं का अध्ययन:

(B) The Pahari Schools:
(1) Origin and development
(2) Schools-Basohli and Kangra
(3) Main features of the Pahari School
(4) Study of the following pahari Paintings

(बी) पहाड़ी स्कूल:
(1) उत्पत्ति और विकास
(2) स्कूल-बसोहली और कांगड़ा
(3) पहाड़ी स्कूल की मुख्य विशेषताएं
(4) निम्नलिखित पहाड़ी चित्रकला का अध्ययन

(A) The Mughal School
(1) Origin and development
(2) Main features of the Mughal School
(3) Study of the following Mughal paintings

(A) मुगल स्कूल
(1) उत्पत्ति और विकास
(2) मुगल स्कूल की मुख्य विशेषताएँ
(3) निम्नलिखित मुगल चित्रकलाओं का अध्ययन

(B) The Deccan School
(1) Origin and development
(2) Main features of the Deccan School
(3) Study of the following Deccan paintings

(बी) दक्कन स्कूल
(1) उत्पत्ति और विकास
(2) दक्कन स्कूल की मुख्य विशेषताएँ
(3) निम्नलिखित दक्कन चित्रकलाओं का अध्ययन

(A) (1) A. New Era in Indian Art- an introduction
B. Study of the following painting
(i) Rama Vanquishing the pride of the ocean-Raja Ravi Verma
(2) Evolution of the Indian national Flag (First – 1906, Middle – 1921 andFinal 1947 stages): Study of the form and the colour scheme
(B) (1) Introduction to the Bengal School of painting
(i) Origin and development of the Bengal School
(ii) Main Features of the Bengal school
(2) Contribution of Indian artists in the struggle for National Freedom Movement
(3) Study of the follwing paintings of the Bengal School
(i) Jouney’s End – Rabindranath Tagore
(ii) Parthasarthi – nandlal Bose
(iii) Radhika – M.a.R. Chughtai
(C) The Modern Trends in Indian Art Introduction
(1) Study of the following Paintings:
(i) Magician-Gaganendranath Tagore
(ii) Mother and child-Jamini Roy
(iii) Woman face-Rabindranath Tagore
(iv) Tree Girls-Amrita Sher gill
(2) Study of the following pieces of Sculpture:
(i) Triumph of labour- D.P. Roychowdhury
(ii) Santhal Family-Ramkinker Vaij
(3) Study of the following work of contemporary Indian Art’

A. Paintings
(i) Mother Teresa-M.F. Hussain.
(ii) Birth of Poetry- K.K. Hebbar
(iii) Gossip- N.S. Bendre
(iv) Diagonal- Tyeb Mehta

B. Graphic Prints
(i) Whirl Pool-Krishna Reddy
(ii) Children-Somnath Hore
(iii) Devi-Jyoti Bhatt
(iv) Of Walls-Anupam Sud
(v) Man, Woman and Tree K. Laxman Goud

C. Sculptures
(i) Standing Woman-Dhanraj Bhagat
(ii) Cries Un-heard-Amar nath Sehgal
(iii) Ganesha-P.V. Jankiram
(iv) Figure- sankho Chaudhuri
(v) Chatturmukhi – Aekka Yada Giri Rao

Note: The names of artists and their art work as listed above are only suggestive and in no way exhaustive.

(A) (1) A. भारतीय कला में नया युग- एक परिचय
B. निम्नलिखित पेंटिंग का अध्ययन
(i) राम ने समुद्र के गर्व को जीत लिया- राजा रवि वर्मा
(2) भारतीय राष्ट्रीय ध्वज का विकास (पहला - 1906, मध्य - 1921 और अंतिम 1947 चरण): रूप और रंग योजना का अध्ययन
(B) (1) बंगाल स्कूल ऑफ पेंटिंग का परिचय
(i) बंगाल स्कूल की उत्पत्ति और विकास
(ii) बंगाल स्कूल की मुख्य विशेषताएँ
(2) राष्ट्रीय स्वतंत्रता आंदोलन के संघर्ष में भारतीय कलाकारों का योगदान
(3) बंगाल स्कूल की निम्नलिखित पेंटिंग्स का अध्ययन
(i) यात्रा का अंत – रवींद्रनाथ टैगोर
(ii) पार्थसारथी – नंदलाल बोस
(iii) राधिका – एम.ए.आर. चुगताई
(सी) भारतीय कला में आधुनिक रुझान परिचय
(1) निम्नलिखित पेंटिंग्स का अध्ययन:
(i) जादूगर-गगनेंद्रनाथ टैगोर
(ii) माँ और बच्चा-जामिनी रॉय
(iii) महिला चेहरा-रवींद्रनाथ टैगोर
(iv) ट्री गर्ल्स-अमृता शेरगिल
(2) मूर्तिकला के निम्नलिखित टुकड़ों का अध्ययन:
(i) श्रम की विजय- डी.पी. रॉयचौधरी
(ii) संथाल परिवार-रामकिंकर वैज
(3) समकालीन भारतीय कला के निम्नलिखित कार्यों का अध्ययन
ए. पेंटिंग्स
(i) मदर टेरेसा-एम.एफ. हुसैन।
(ii) कविता का जन्म- के.के. हेब्बर
(iii) गपशप- एन.एस. बेंद्रे
(iv) विकर्ण- तैयब मेहता
बी. ग्राफिक प्रिंट
(i) व्हर्ल पूल-कृष्ण रेड्डी
(ii) बच्चे-सोमनाथ होरे
(iii) देवी-ज्योति भट्ट
(iv) दीवारों का-अनुपम सूद
(v) आदमी, औरत और पेड़ के. लक्ष्मण गौड़
सी. मूर्तियां
(i) खड़ी औरत-धनराज भगत
(ii) अनसुनी चीखें-अमर नाथ सहगल
(iii) गणेश-पी.वी. जानकीराम
(iv) आकृति-संखो चौधरी
(v) चतुर्मुखी-ऐक्का यदा गिरी राव

नोट: ऊपर सूचीबद्ध कलाकारों और उनकी कलाकृति के नाम केवल सांकेतिक हैं और किसी भी तरह से संपूर्ण नहीं हैं।

PHYSICAL & HEALTH EDUCATION

शारीरिक एवं स्वास्थ्य शिक्षा

Meaning and definition of physical educaton its aim and objectives, modern concept and scope of physical education need and importance of physical education , place of physical education in the total education process.

शारीरिक शिक्षा का अर्थ और परिभाषा, इसके उद्देश्य और लक्ष्य, शारीरिक शिक्षा की आधुनिक अवधारणा और दायरा, शारीरिक शिक्षा की आवश्यकता और महत्व, समग्र शिक्षा प्रक्रिया में शारीरिक शिक्षा का स्थान।

Effect of exercise on : Muscular system, circulatory system , respiratory system , Digestive system

व्यायाम का प्रभाव: पेशी तंत्र, संचार तंत्र, श्वसन तंत्र, पाचन तंत्र

Definition of Psychology and sports psychology , achievement and motivation and motivation in sports, sportsmanship and sports ethics

मनोविज्ञान और खेल मनोविज्ञान की परिभाषा, खेल में उपलब्धि और प्रेरणा और प्रेरणा, खेल कौशल और खेल नैतिकता

Meaning and importance of physical fitness and wellness, components of physical fitness and wellness , factors affecting physical fitness and wellness , principles of physical fitness development , mean of fitness development , aerobic activities – jogging , cycling calisthenics and Rhythmic exercises, participation in Games and sports , circuit Training.

शारीरिक फिटनेस और कल्याण का अर्थ और महत्व, शारीरिक फिटनेस और कल्याण के घटक, शारीरिक फिटनेस और कल्याण को प्रभावित करने वाले कारक, शारीरिक फिटनेस विकास के सिद्धांत, फिटनेस विकास का मतलब, एरोबिक गतिविधियाँ - जॉगिंग, साइकिल चलाना, कैलिस्थेनिक्स और लयबद्ध व्यायाम, खेलों और खेलों में भागीदारी, सर्किट प्रशिक्षण।

Meaning and concept of training arming up limbering down and their importance methods of training strength Development –Isometric, and Isokinetic Exercises, methods of Endurance Development-Continuous method, Interval Training and Fartlek, Methods of speed Development –Acceleration Runs and pace races.

प्रशिक्षण का अर्थ और अवधारणा, हथियार बनाना, अंग-अंग नीचे करना और उनका महत्व, शक्ति विकास के प्रशिक्षण के तरीके - आइसोमेट्रिक और आइसोकाइनेटिक व्यायाम, धीरज विकास के तरीके- निरंतर विधि, अंतराल प्रशिक्षण और फार्टलेक, गति विकास के तरीके - त्वरण रन और गति दौड़।

Meaning of sociological and its Importance in physical education and sports. Games and sports as man IS cultural Heritage. Development of leadership qualities and group dynamics.

शारीरिक शिक्षा और खेल में समाजशास्त्रीय अर्थ और इसका महत्व। खेल और खेल मनुष्य की सांस्कृतिक विरासत हैं। नेतृत्व गुणों और समूह गतिशीलता का विकास।

7. History of the game/sport (anyone game/sport of students choice), latest general rules of the game/sport (anyone game/sport of students choice),measurement of play field and specification of sport equipment, Fundamental skills of the game/port, Related sports terminologies , Important tournaments and venues, sports personalities, sports awards. The questions will be testing the depth of understanding and application of the concepts at the level of Graduation.

7. खेल/खेल का इतिहास (छात्रों की पसंद का कोई भी खेल/खेल), खेल/खेल के नवीनतम सामान्य नियम (छात्रों की पसंद का कोई भी खेल/खेल), खेल के मैदान का मापन और खेल उपकरणों की विशिष्टता, खेल/खेल के मौलिक कौशल, संबंधित खेल शब्दावली, महत्वपूर्ण टूर्नामेंट और स्थल, खेल व्यक्तित्व, खेल पुरस्कार। प्रश्न स्नातक स्तर पर अवधारणाओं की समझ और अनुप्रयोग की गहराई का परीक्षण करेंगे।

Concepts and objectives of Health Education, Importance of Health Education, Principles of Health Education, Importance of Community participation for health promotion and welfare of individual, family and community.

स्वास्थ्य शिक्षा की अवधारणाएँ और उद्देश्य, स्वास्थ्य शिक्षा का महत्व, स्वास्थ्य शिक्षा के सिद्धांत, स्वास्थ्य संवर्धन और व्यक्ति, परिवार और समुदाय के कल्याण के लिए सामुदायिक भागीदारी का महत्व।

Meaning of communicable Diseases, Essential conditions for communicable Diseases to occur and disease process, common alert signals indicating on set of communicable Diseases , Mode of transmission, common symptoms and prevention of spread (transmission) of AIDS, Hepatitis B and Hepatitis C

संचारी रोगों का अर्थ, संचारी रोगों के होने के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ और रोग प्रक्रिया, संचारी रोगों के समूह को इंगित करने वाले सामान्य चेतावनी संकेत, संचरण का तरीका, सामान्य लक्षण और एड्स, हेपेटाइटिस बी और हेपेटाइटिस सी के प्रसार (संचरण) की रोकथाम

Abuse of alcohol, tobacco and drugs and the effects of abuse on individual, family and community. Effect of alcohol, tobacco and drugs on sportsperson, eating habits that cause obesity and its effect on health of individual

शराब, तम्बाकू और नशीली दवाओं का दुरुपयोग और व्यक्ति, परिवार और समुदाय पर दुरुपयोग के प्रभाव। खिलाड़ियों पर शराब, तंबाकू और नशीली दवाओं का प्रभाव, मोटापे का कारण बनने वाली खान-पान की आदतें और व्यक्ति के स्वास्थ्य पर इसका प्रभाव

Concept of environment , scope of environment – living environment , work place environment and environment for leisure activities, Essential element of healthful environment - safe water, low level of noise , clean air, sanitary surrounding, low levels of radioactive radiations and absence of hazards responsible for accidents in (i) home and neighborhood n rural and urban areas (ii) school and work place (iii) during leisure time activities recreation and prevention of accidents related to transportation swimming and water sports, Disaster preparedness and health care during disasters.

पर्यावरण की अवधारणा, पर्यावरण का दायरा - रहने का वातावरण, कार्य स्थल का वातावरण और अवकाश गतिविधियों के लिए वातावरण, स्वस्थ वातावरण के आवश्यक तत्व - सुरक्षित पानी, शोर का निम्न स्तर, स्वच्छ हवा, स्वच्छ परिवेश, रेडियोधर्मी विकिरणों का निम्न स्तर और दुर्घटनाओं के लिए जिम्मेदार खतरों की अनुपस्थिति (i) घर और पड़ोस, ग्रामीण और शहरी क्षेत्र (ii) स्कूल और कार्य स्थल (iii) अवकाश के समय की गतिविधियों के दौरान मनोरंजन और परिवहन, तैराकी और जल क्रीड़ा से संबंधित दुर्घटनाओं की रोकथाम, आपदाओं के दौरान आपदा की तैयारी और स्वास्थ्य देखभाल।

Meaning and functions of family and its importance as a social institution, needs and problems of adolescents and their management , Human reproduction – menstruation, conceptional and prenated care, problems associated with pre-marital sex and teenage pregnancies , Preparation of marriage, Role of Parents in child care.

परिवार का अर्थ और कार्य तथा एक सामाजिक संस्था के रूप में इसका महत्व, किशोरों की ज़रूरतें और समस्याएँ तथा उनका प्रबंधन, मानव प्रजनन - मासिक धर्म, गर्भाधान और प्रसवपूर्व देखभाल, विवाह-पूर्व यौन संबंध और किशोरावस्था में गर्भधारण से जुड़ी समस्याएँ, विवाह की तैयारी, बच्चों की देखभाल में माता-पिता की भूमिका।

Soft Tissue injuries – sprain and strain , Bone Injuries, Joint Injuries

नरम ऊतकों की चोटें - मोच और खिंचाव, हड्डियों की चोटें, जोड़ों की चोटें